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  • 右側四川健康管理師如何報名

    2020年健康管理師考試復習策略五

    發表時間:2020-04-29 13:40:49  
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    健康管理師的考試涵蓋了21門課程,學習和要考試的內容很多,考點也很細致,為了幫助大家順利通過考試,四川健康管理師報名網整理了一些2020年健康管理師考試復習策略,希望對大家的備考有所幫助。


    五十六、健康促進的基本特征(5個)

    1、對行為的改變作用較持久,有時帶有一定的約束性。

    2、涉及整個人群和人們社會生活的各個方面。

    3、疾病的三級預防中更注重一級預防,甚至更早階段。

    4、健康教育是健康促進的先導和基礎。

    5、與健康教育相比,健康促進融客觀的支持與主觀的參與于一體。

    五十七、健康促進的三大基本策略與核心策略

    《渥太華宣言》中確定,健康促進的三大基本策略是:倡導、賦權、協調

    核心策略是:社會動員(也是最基本的策略)

    五十八、21世紀健康促進的重點(6個內容)

    1、提高社會對健康的責任感

    2、增加健康發展的投資

    3、鞏固、擴大有利于健康的伙伴關系

    4、保證健康促進的基礎設施

    5、行動起來

    五十九、健康教育與健康促進在健康管理工作中的作用

    是群體健康管理工作的重要工具、方法與策略。

    六十、行為的概念

    人的行為是具有認知、思維能力、情感、意志等心理活動的人對內風環境因素作出的能動反應,這種反應可能是外顯的,能被他人直接觀察到;也可能是內隱的,不能被直接觀察。

    人類行為由5個基本要素構成:行為主體、行為客體、行為環境、行為手段、行為結果。以S模式來體現行為的基本含義:

               S              O                R

              刺激          有機體          行為反應

    六十一、人類行為的分類

    本能行為、社會行為

    六十二、行為形成和發展的影響因素(3類)

    遺傳因素、環境因素和學習因素

    六十三、健康相關行為的分類

    促進健康的行為、危害健康的行為

    六十四、促進健康的行為有哪幾個基本特征?(5個)

    有利性、規律性、和諧性、一致性、適宜性

    六十五、促進健康的行為分類(5大類)

    一般健康行為、戒除不良嗜好、預警行為、避開環境危害、合理利用衛生服務

    六十六、危害健康的行為分類(4類)

    不良生活方式和習慣、致病行為模式(如A型行為模式、C型行為模式)、不良疾病行為、違反法律和道德的危害健康行為。

    六十七、不良生活方式對人們健康影響的特點?(長差強大廣泛)

    一是潛伏期長,二是特異性差,三是協同作用強,四是變易性大,五是廣泛存在

    六十八、健康相關行為改變的理論

    健康教育的知—信—行模式(KABPKAP),實質上是認識理論在健康教育中的應用。

    六十九、在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與哪些因素有關?(5個)

    1是感知疾病的威脅(疾病的易感性和嚴重性),2是感知健康行為的益處和障礙,3是自我效能(是個體對自己能力的評論和判斷),4是社會人口學因素,5是提示因素(指誘發健康行為發生的因素)。

    七十、傳播的分類

    人際傳播、大眾傳播、組織傳播、自我傳播

    七十一、傳播的基本特征(5個)

    社會性、普遍性、符號性、互動性、共享性

    七十二、傳播的基本社會功能

    探測、協調、教導、娛樂

    七十三、拉斯韋爾五因素傳播模式:

    傳播者        信息    媒介       受傳者    效果

    控制研究       內容研究     媒介研究        受眾研究     效果研究

    七十四、人際傳播的形式(3種)

    二人傳播(咨詢、訪談)、公眾傳播(講演、講課)、小群體傳播(小級討論、自我導向學習、同伴教育等)

    七十五、傳播媒介的選擇原則

    保證效果原則、針對性原則、速度快原則、可及性原則、經濟性原則

    七十六、健康傳播的效果分為幾個層次?

    按可達到的難度由低向高依次為以下4個層次:

    一是知曉信息,二是信念認同,三是態度向著有利于健康轉變,四是采取健康的行為和生活方式

    七十七、健康傳播的影響因素(5個方面)

    一是健康傳播者方面,二是健康信息方面,三是媒介渠道方面,四是受傳者方面,五是環境方面

    七十八健康與健康促進計劃設計的工作模式(基本步驟):

    格林模式(PRECEDEPROCEED模式) 是目前國內外應用最廣,最具權威的工作模式。

    1、PRECEDE模式:是指在教育/環境診斷和評價中應用傾向因素、促成因素及強化因素。

    2、PROCEED模式:是指執行教育和環境干預中運用政策、法規和組織手段。

    七十九:健康教育與健康促進計劃設計的基本步驟:( 6個)

    根據格林模式的程序將計劃分成社會診斷、流行病學診斷、行為與環境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷以及評價階段6個基本步驟。

    除評價階段外,其余5個步驟實際上為社區需求評估的內容。

    八十、健康教育與健康促進計劃設計分為以下幾個步驟:

    1、社區需求評估。

    2、確定優先項目。

    3、確定總體目標和具體目標。

    4、制定干預策略。

    5、制定計劃實施方案。

    6、制定計劃評價方案。

     

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